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同学们忽然哑然。穆老师再说:“黄河象这个文里为什么作者不直接写明出来高大两个字?”同学们纷纷屏住了气息。佳佳都不说话了。什么三流老师?三流老师能说出这样的讲课内容吗?于是整个课堂节奏都被穆老师牵着鼻子走了。等于说,讲课主动权牢牢地掌控在老师的手里。而这正是老师一堂课成功不成功能不能让学生和同行信服的在少年报上,据说人家编辑从不改你写的一个字。说明你的语文水平其实已经很高了。”宁云夕对此再度发出澄清:“我语文水平肯定不能说高。最多只能说是写这类文章的写作水平还可以。这是因为我是这个专业出身的,我知道怎么写,也有内容可以写。相比那些博览群书的国文大师,我连他们的一根脚趾头都比不上的。”被宁云夕这一说,几个说笑的校长一想,是这回事没错儿。刘局长继续说道:“虽然宁校长为人很低调很谦虚,讲话非常有分寸,有自知之明。但是,我个人认为,她对于语文是载体这个观点在我们的小学基础语文教学里面是可以倡导的。毕竟我们的学生更多的不是未来当国文大师,而是到各式各样的应用场景中去写文章。”罗校长董校长均纷纷点头:“是。”下课铃响了。课室里的同学没有一个挪动的。本来听到下课铃声孩子们都会很高兴,巴不得赶紧扔下课本跑出去操场玩。只有一种可能让孩子们在课室里不动,当课堂上老师的讲课内容远比课间休息更吸引到孩子们时,孩子们都是用脚投票的。
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