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“一只喜鹊飞过去，正好和太阳重叠，散发?着?一圈金色的光，美好的特别不真?实”

“我想，那个场景我会一直记得，对我来说特别有?种重生的意味。”

男生说完，楚孑愣了。

他只是当时想给对方一个拥抱罢了，毕竟自?己?上辈子走在天台上太多次了，知道那里有?多冷。

男生咧嘴一笑：“说完就算了啊，咱不提了！他又低头看了一眼表：“你是殡葬班的吧，你们生命文化课是不是要开始了？”

楚孑也?看了一眼手机：“还真?是。”

“那我们一块去听吧，”男生长舒一口气，“我现在要让自?己?的生活丰富起来，从认真?旁听别的专业的课开始。”

“好。”

二人并肩而行，影子在后?面?拖了很长、很长。

这是最后?一节生命文化课，也?是这学期的最后?一节课。

魏教授照例卡点进入教室，先把自?我毁灭这个话题花了大半节课的时间?彻底结束，然?后?才让大家放下笔。

大家记完笔记，这才发?现，教室里几乎坐满了。

从那天直播开始，这个教室的人就越来越多。

本来令大家有?点忌讳的殡葬班课程，竟然?现在开始场场爆满，阿戒他们甚至要提前两节课占位置，不然?就只能坐在过道上了。

魏教授也?没拒绝任何人的旁听，甚至很多时候课上还会提问?来旁听的同学们。

此刻，他看着?一屋子满满的人，笑得非常满足。

“这节课，无论如?何都不是一门轻松的课程，”魏教授总结道，“不止难在需要你们掌握哲学思维和大量的史料，更是因为要让你们对生命和死?亡这两件事产生思考。”

“我们首先通过学习生命、了解生命，并思考了与之对立的，死?亡的本质为何。”

，

“对某些人来说，或早或晚，他们会不再幸运，生命并不值得再坚持下去，也?许死?亡是他们能做的唯一选择。”

“通过这个学期的学习，我希望你们不只是自?己?想清楚生命与死?亡，而且希望大家在面?对生命、面?对死?亡的时候，不再有?恐惧和幻想。”

“我们常听这句话——‘死?生亦大矣‘。”

“但中间?有?个亦字，我希望大家在想起这句话的时候也?要记得，死?与生之间?的东西，叫作人生，它同样重要无比。”

“谢谢大家。”

全场同学愣了片刻。

之后?，献给生命文化的掌声四起。

包括之前觉得生命文化这节课很痛苦又没用的阿戒。

此刻他鼓掌鼓得最用力。

诚然?，学了生命文化这门课并不能让生活变得更好，也?几乎可?以说，这门课对实际的生活并没有?什么帮助。

正如?很多门理论课程，甚至说，大部分大学课程一样，它们不会让你可?以轻松的应对之后?的某一份工作和人生。

但能让你的人生，多看到?一层别人看不到?的风景。

魏教授听着?来自?上百学子的热烈的掌声，趁大家不注意，转过身，擦干了眼角的泪珠。

这是对他最大的褒奖。

而他转过身后?，不少同学都不自?觉地笑了一下。

因为，他们都看到?，魏教授趿拉着?鞋的脚后?跟，袜子上破了一个洞。

只不过，这次同学们的笑声里，并没有?恶意。

一节课到?此结束。

不少学生都涌向讲台前，向魏教授请教问?题。

昔日还在避讳死?亡与殡葬的他们，此刻才发?现这是一门多么美妙且必要的学问?。

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