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233 如果可以给孩子一个方向（第1页）
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得到老师的指令，小车将谱子放回谱架开始了演奏。c大调的明朗色彩顿时间在小车指下流淌而出。她右手下的八分音符音群颗粒分明，平稳有序。强弱层次虽还谈不上绝对分明，但李安能从静动之间听到小车的想法。这个想法中有清晰的分句概念。分句的概念并不难解释，它是力度的细微变化和音符时值细腻组合结果。有的演奏者需要通过大量的练习和开发才能感受到它的存在。而有的演奏者像是天生就受其指引，可以本能的感受到它的存在。小车属于后者。因为关于分句，李安并没有在小车脑海中植入过多注解。但这并不意味小车不需要一些提示。只是在引导方法上，李安想用一种更具激发性的方式来调到隐藏在小车体内的潜能。一遍弹完，小车收手。一旁季洋能说什么，这种视奏能力在她的认知中只属于视频里的人物。她终于亲眼见识了车琳的视奏能力。变态。严格意义上来讲，小车刚才这一遍的演奏不算视奏。虽然小车是完）
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